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信游平台:焊接技术与自动化一体化教学改革分析

发布时间: 2020-02-07 20:07  浏览次数:

随着中国经济的崛起,汽车制造,重型设备,风力发电设备,集装箱设备,起重设备,钢结构生产等行业的焊接专业人才需求不断增长。沿海地区的大中型企业迫切需要掌握现代焊接技术的操作技能,具有工艺设计和现场实施,生产管理和质量控制能力,熟悉焊接高科技,并可转化为高素质的技术人员,为实际生产。职业技术学院是社会专业技术人才的主要来源。但是,在职业技术学院的培养计划和相应的培养目标中,学生可以掌握焊接技术和自动化的基础理论知识,并更加关注学生。培养适应社会的高素质技术人才的实践和实践能力。

然而,在大多数职业技术学院,理论教学环节仍局限于课堂。很少有学校将理论事物纳入培训研讨会或相应的综合研讨会,因此相分离焊接的生产技术和自动化教学使学生无法充分了解焊接过程中需要注意的问题,这对我们的教学效果有很大的折扣。

结合我校焊接技术与自动化的教学现状,通过对相应的人才培养计划,教学目标,教学模式和课程体系的研究,在传统教学中发现了以下问题。

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1,理论与实践脱节

在目前的焊接技术和自动化教学中,理论课教师和实践培训教师相对独立。与培养教师相比,理论班主任的动手能力明显不足,在给学生的过程中,课程理论只是教科书理论。教学目标作为教学的基础,缺乏理论和实践教学行为,强调一些教材的原则教学内容。与培训研讨会的教学内容相比,这些事情相对空洞。理论上职业技术学院的学生内容的主要目的是将其应用于未来的社会实践,而不是进行科学研究,因此他们很难对学习原则的东西感兴趣,但实际缺乏实用教师的技能,但缺乏理论知识。教学过程中缺乏系统的知识,使学生在某些原则上无法理解,使学生缺乏主观能动性来分析问题和解决问题。

2.对理论学习兴趣低

职业技术学院的学生一般都很瘦,他们对课堂的兴趣不是很高。特别是对于某些科学,定理本身对学习不感兴趣,尤其是焊接技术和自动化。格子和金等抽象问题使学生难以在理论教学中积极学习。为了提高学生的工作效率,有必要从根本上解决这个问题。那就是结合实际培训课程和学生喜欢的理论知识,使学生在培训中遇到问题,并在理论中找到问题的答案。它提高了学生的积极性,避免了理论现实的脱节。

一技术工人的分析问题的能力将会决定这个工人的技能水平,同时也是制约其创性能力的重因素,理论教学和实训教学的相脱节大大地降低了学生自己本身分析问题的能力,实训中遇到的问题找不到答案,理论教学中由遇不到自己棘手的问题,从而制约了学院培养出人才的整体水平。

实训教学环节应该在职业技术学院的教学体系当中占据相当重的一个部分,这是学生接触生产技能的直接环节,实训教学环节办的好坏,将直接影响学生在专业领域内的实际的分析问题能力,同时也会影响学生解决问信游娱乐平台:题的能力,最终影响学生的整体素质;影响办学质量。那么想把握好实训环节就必须将理论教学和实训教学有机结合,最好的办法就是教学的一体化,想实现焊接技术及自动化专业一体化的教学改革就可以从以下几个方面做起

1、教学模式一体化改革

打破实训车间与课堂的分离模式,使实训车间与教室和二为一,充分地发挥焊接技术及自动化专业的实践教学实验室的作用,充分利用已有的焊接的设备和仪器进行教学,这样可以使理论课堂和实训基地有机结合起来。在教学方法上可以采用项目的教学法,首先制定一项实际的任务让学生去完成整个项目,在学生去完成任务的过程中将教学的理论知识融合进去,使学生可以积极去寻求答案,最后达到了教学的目的,也完成了对学生整体素质的提升。

2、专业课程体系一体化改革

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专业课程体系的改革是培养人才的重因素,这也是教学改革中的重点工作之一,焊接技术及自动化专业应该遵照,就以指导实践教学的原则来制定专业课程体系,尽量脱离传统大学的授课模式,应该讲培养的目标定义为,社会的实践能力的培养。焊接技术及自动化的专业课程体系的制定应该以可以适应一线生产的焊工为标准,例如《焊接方法与设备》这门课在讲授信游平台:过程放在焊机的维护的实训基地完成,这样不仅学生可以耳濡目染地看到每一个焊机的结构及其每一个部件,更能了解它们的每一个功能和作用,在这过程中可以让学生自己动手组装焊机,达到实训和教学相结合的效果。

三、教学改革成果

通过焊接技术及自动化专业的教学实践,发现一体化教学明显提高了学生的动手能力,显著增加了学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地完成老师布置的任务,同时值得注意的是学生开始向需学习知识转变,平时填鸭式的学习不见了,替代的是学生渴望知识的一个学习氛围,这就为我们能够培养出高质量的技工人才提供了高速的通道,对我国的经济建设将起到很好的推动作用。


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