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信游娱乐:加强师生互动,提高地理课堂教学效率

发布时间: 2020-02-27 06:39  浏览次数:

新课程标准以学生为中心,旨在改变学生和教师的地位,加强师生之间的互动。在这个过程中,教师不能强迫学生与教师沟通,而应引导学生找到教师并积极寻求知识。在此基础上,本文从三个方面入手:巧妙提问,善用图形,结合热点,如何在地理课堂上实现师生互动,提高教学效率。

首先,巧妙地提出问题,以促使学生思考

爱因斯坦曾经说过“提出问题比解决问题更重要”。因此,了解如何在教学中巧妙地提出问题是非常重要的,问题情境的介绍将是地理课堂中师生互动的前提。地理教师可以关注学生的生活,发现他们的兴趣,并结合课堂内容设计问题,教会学生思考和解决问题的能力。例如,在教授“地图”部分时,我们通过国际事件“美国轰炸阿富汗”设计了一个问题。 “美国在杀死本拉登时做出了精确定位。当他们寻找本拉登时,他们最需要什么?”结果大多数学生都会想到地图。可以看出,通过关注学生的生活,学生对地理知识更感兴趣,学习的积极性也有了很大提高,更有利于师生之间的互动。

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例如,在“地球革命”的教学中,根据课程安排,首先使用多媒体显示“地球革命的示意图”和“黄色和红色的地图”,通过动态图形让学生更直观地感受到地球运作的规律,然后为了解释,学生们已经基本掌握了这部分内容。然而,由于缺乏深入思考,一些学生在遇到实际问题时仍难以回答。因此,在掌握地球革命基本规律的前提下,可以设计出以下两个问题。答:请结合动态地图,想象如果没有黄红色的角度,太阳的直接点会如何变化。 B.如果黄土角度变大或变小,冷区,热带和温带的范围会如何变化?它们对地球环境有何影响?因为这些问题非常有用,所以可以安排小组讨论,每个小组都非常激烈。

特别是在分析“黄红角度变化引起的环境影响”时,学生的思维最为活跃。许多学生甚至参考各种资源。教师穿插在他们中间并给出适当的分数。学生可以获得知识和学习。我有机会深入思考。可以看出,巧妙地设置问题是课堂教学的最后一步。通过了解学生的生活,然后结合课件内容设计问题,您可以获得非常好的教学效果。

其次,充分利用图形来激发学生的想象力

地理魅力的很大一部分来自它的图形。 “看地图并了解信游娱乐:它的基础,了解它的基础并寻求其合理性”,我们可以看到地理学习与图形的解释是分不开的。在高中地理课堂中,地理图形可以给学生足够的想象力,如果教学得当,它甚至可以形成教师和学生之间的桥梁。因此,教师不能忽视地理图形领域。通过教学生了解地图,分析地图,最后绘制地图,可以帮助他们更深入地掌握地理和地理技能,发展智慧,培养创新思维,最终实现学生空间思维。形成。例如,在黑板上绘制一些草图,原理图,风景图等,同时绘制和解释,当学生注意图形时,图片在学生的脑海中生活,每次他们想到这部分,图形随着它的出现,这无疑加深了理解和记忆。

如在教学“冲积扇的形成”时,为了能够使学生更加深刻地把握冲积扇的特征信游平台:,求学生自己设计和绘制图形,在绘制的过程中能不断发现问题,而在解决问题的过程中又夯实了知识基础。此外,可以提供一些多媒体动画,如锋面雨、大洋环流、三圈环流等,这些都能帮助学生实现形象思维向抽象思维的转变。因此,图形比文字更容易实现记忆,地理图形让抽象的概念有了依托,极大地提升了学生记忆的效率和持久性。而在师生互动方面,由于图形比文字更加亲切,因而更能有效地打破隔阂,实现师生之间的沟通。

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三、结合热点,开阔学生视野

地理还有着先驱性的一面,它往往能反映当今世界思想发展的潮流,而学生也经常会关注这些热点消息,无疑为地理教学提供了一个新的契机。因此,想更好地实现师生互动、实现课堂教学效率的提升,教师必须主动了解一些和地理相关的热点信息,比如环境保护、国土的开发整治、自然灾害以及国内外的时事聚焦等,都可以成为地理教学中师生互动的切入点。例如,在讲到城市化这部分内容时,可以引用过度开发旅游导致的不合理的城市化现象耶路撒冷古城是最早被列入濒危世界遗产名录的遗产地之一,但其自1982年至今,仍然没能摆脱濒危的状况。究其原因,是为了刺激旅游业发展,耶路撒冷古城缺乏必的引导和维护,城市规划缺乏统一,盲目发展使当地城市建筑物加速老化,遗产地也遭到了一定程度的破坏。

通过这样一个案例的解析,学生能更清晰地认识城市化给城市带来的一些变化,这对他们分析课本内容也产生了极大的帮助。

四、结束语

总而言之,有效的地理教学离不开师生之间的互动,因而地理教师积极发现和研究,通过一些教学手段加强师生之间的交流,从而更好地了解学生学习动态,不断改进教学方法,以实现学生的全面发展。


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