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当代青年女大学生职业价值观调查研究

发布时间: 2019-03-14 00:50  浏览次数:

论文关键词年轻女孩的职业价值观

论文的专业价值观是人们对职业的信念和态度,直接影响着人们的职业选择和行为,影响着人们的生活互惠和发展。研究女童的职业价值观对于女性人才和教育的发展具有重要意义。使用Semper Professional Values Questionnaire对1200名青年学生进行了调查,并使用sas统计软件和spssl1.0数据统计软件进行数据处理。在此研究成果的基础上,提出了青年女大学生职业教育的对策和建议。

0前言

职业价值观是对人们职业生涯的信念和态度,或者是人们在职业生涯中表现出来的价值主张......它属于人格取向的范畴,直接影响人们的职业选择和行为,影响互惠和发展生活。近年来,人们对职业价值观的研究不断深入。经过国内外学者多年的研究,专业价值观已经建立了一个理论框架,形成了一些实用的尺度,如职业价值量表鲲的职业兴趣。表等。然而,也存在一些缺点,例如更多的定性研究和较少的定量研究;对大学生的研究较多,对其他年轻人的研究较少;忽视性别差异,忽视女性的特殊性

本研究采用尺度测量法从心理学角度研究青年女大学生的职业价值观。通过研究,我们可以了解年轻女大学生的职业价值取向,掌握她们的就业意向和就业方法,提高她们的就业成功率和工作满意度。这是为了青年妇女的发展和发展,妇女人力资源的发展和社会的促进。发展和变革都有一定的意义。

1方法

1.1研究方法

本研究采用西南大学黄希庭教授修订的Sipper职业价值观调查问卷,以青年女学生为研究对象,以青年男学生为问卷调查参考对象,采用sas和spss11.0数据统计软件进行处理。数据鲲分析。并辅以重点鲲难点鲲怀疑采访。 1.2研究对象2006年3月至6月,我们共发放了1200份问卷,1137份,55份非卷,1082份有效问卷。有效回收率为90.17%。其中,女生539人,占49.82%,男生543人,占苏州迪布中学苏州大学二年级第一至第二年样本的50.18%,01717苏,kj~li艺术美术职业学院鲲苏州工业职业技术学院学生鲲高水平学生和研究生,包括文字鲲鲲鲲医学鲲艺术五年级各年级。样本的年龄分布为14至35岁。见表1。?2结果与分析

2.1影响年轻女孩职业价值观的因素

因子分析由sas统计软件执行。使用正交均方最大旋转主因子分析方法。作为标准选择,累积方差贡献率高于50%。提取了6个因子,累积方差贡献率为51.83%。 。这导致60个项目上的六个因子的负载,并且发现具有大负载的项目的组合(绝对值大于0.6000)。然后根据贡献率对每个因子进行命名和排序。影响年轻女孩职业价值观的主要因素是安全和工作条件。鲲人际关系鲲进取心脏鲲职称鲲变异性鲲满意度。见表2鲲表3。

2.2影响男孩职业价值观的因素

使用相同的方法分析男孩的职业价值观,影响男孩职业价值观的主要因素是进步(22.29%)。鲲适用于新想法(30.9l%)鲲安全和工作条件(38. 62%)鲲人际关系和个人空间(47.63%)鲲自治和职称(51.68%)。

2.3比较男孩和女孩得分高的项目

通过显着性检验,在整个表格的60个项目中,男孩得分高于女孩,只有5个项目有显着水平(p0.05),这反映在工作权威和创造力。虽然女孩得分高于男孩,但有34项具有显着水平(p0.05),反映在安全感和福利感鲲工作条件和同事鲲声誉鲲生活方式鲲成就感和责任感鲲自主性和可变性等。

2.4不同文化背景的女孩的职业价值观

不同的文化背景是指学生的不同学习阶段。研究者根据中国的教育分工划分了少女的职业价值观,并通过不同的因素分析了女大学生职业价值观的发展。趋势。影响不同文化背景女孩职业价值观的最大因素是中学自我实现(19.47%)鲲责任(27.91%)i治疗(35.50%)鲲安全(41.36%)鲲创新精神( 46.59%)鲲工作差异(51.33%);高中创造力(18.83%)鲲责任(29.08%)鲲成就感(36.84%)鲲工作待遇(43.67%鲲人际关系(49.39%)鲲职称(54.72%);?高等职业大学鲲大学个人发展(17.69%)鲲职称(29.08%)鲲社会责任(34.72%)鲲安全(41.08%)鲲工作差异(47.47%)鲲自治(50.68%);

研究生声望状况(26.88%)鲲工作有新思路(38.12%)鲲责任感和自主性(49.16%)鲲人际关系和工作经验(56.88%)鲲进取心(59.47%)鲲安全(68.53%)。 2.5不同学科女生的职业价值观比较

影响各学科女生职业价值观的最大因素是有序排列的。

自由主义自治鲲工作处理鲲责任感和人际关系鲲创新精神鲲安全感鲲生活方式;

科学安全鲲人际关系和自治鲲创造力鲲进取心脏鲲工作可变性鲲成就感;

工程自治鲲责任鲲进取心脏鲲人际关系鲲声誉鲲经济价值和生活方式;

医学利他主义和责任感鲲成就感鲲创新精神鲲工作变异性和自主性鲲工作治疗鲲智力刺激;

艺术自我实现和生活方式鲲创新精神和工作经验鲲工作环境鲲成就感鲲独立和自治鲲社会责任和利他主义。

2.6高职学生与普通大学生职业价值观的比较

影响职业学生职业价值观的最大因素是工作待遇鲲自治鲲安全鲲声望状态鲲创造力。影响普通大学生职业价值观的最大因素是个人发展鲲工作变异性鲲职称鲲社会责任鲲安全感鲲 self_abundance。 2.7年轻女孩的专业价值观通过对上述结果的完成鲲分析鲲的归纳,我们全面了解了少女的职业价值观(1)男女青年的职业价值观有所区别特点。凌文轩鲲方一罗等人采用主成分分析法,用陡值检验将职业价值划分为三个主要因素,即“发展因素”鲲“健康因素”和“声望状态因子” 。我们的研究表明,男生在选择职业时更关心发展因素,这与凌文熙等人的研究结果是一致的。有许多项目的女生得分显着高于男生,表现出多元化的职业需求特征。当他们选择就业时,他们高于“健康因素”鲲“发展因素”鲲“声望状态因素”。反映女孩职业价值观的多样性和复杂性。正如余新礼和其他人所研究的那样,女孩最大的担心不是缺乏质量,而是工作机会的不平等。?(2)年轻女孩的职业价值观内容随着年龄和教育程度的变化而变化。初中女生的职业心理是独立和依赖的;高中是对的。职业幻想更高。鲲更高;大学和研究生重视专业本身。

同时,通过对性别差异的重大考验,我们发现随着年龄的增长和教育水平的提高,青年学生的职业心理也发生了一系列的变化。中学女生往往比男生更自信,在职业价值观方面,他们对自己的职业要求更高,追求自身发展,并希望自己实现自我。当大学女生选择职业时,他们不仅要关注自己的职业能否发挥自己的能力,还要提出对职业稳定性的高要求,这反映了他们的自信心随着年龄的增长而逐渐增强。降低。

(3)大学的不同学科鲲不同性格的女孩的职业价值观呈现出个性化的多元化趋势。大学阶段是职业意识发展的完美时期。由于研究的专业不同,它以微妙的方式影响大学生的专业兴趣,从而影响他们的职业价值观。文科女孩的职业价值观是最普遍的。科学女孩非常关注安全感,表明他们的危机感特别强烈。工程女孩非常自信。医学女孩的专业色彩更加明显,而且比其他学生更无私。艺术学生是艺术。这一结果与我们对大学生自我价值的研究结果和研究结果一致。

近年来,随着我国高等职业教育的发展,高职院校学生队伍不断壮大。高职院校学生接受一定的技能或专业技术教育。对他们来说,进入学校的目标非常明确,绝大多数毕业生直接面临就业问题。研究表明,高职学生的职业意识比普通大学生更清晰。鲲更加真实。鲲更成熟。

(4)职业价值观的变化。 1988年,宁威和西南大学心理学系的其他人使用同名量表来研究青年学生的职业价值观。影响20世纪80年代青年学生职业价值观的最大因素是进步的。鲲经济价值鲲信誉鲲工作稳定性鲲生活方式。研究员张继宇在2000年的硕士论文中得到了影响20世纪90年代青年学生职业价值观的最大因素。安全因素和工作条件是鲲进取心脏鲲工作内容变化鲲职称鲲自治鲲人际关系。根据目前的研究结果,发现青年学生的职业价值观发生了有趣的变化。在20世纪80年代,他们专注于声望地位因素。在20世纪90年代,他们关注的是安全因素,但现在他们关注的是发展因素。在20世纪80年代,主实施了分配制度。 20世纪90年代,随着中国社会制度改革的建立,鲲人才市场的建立带来了人们观念的转变。通常的终身职业前景已被打破,专业的稳定性已经动摇。因此,人们在选择职业时必须考虑保护因素,例如工作保障。现在,随着自营职业观念的深化,人们的职业价值观逐渐成熟,强调自我价值,重视自我发展。?3讨论

针对年轻女孩的职业价值观特点,我们为年轻学生提出以下对策和建议鲲家长鲲老师鲲学校管理者和年轻工人参考

3.1掌握年轻女孩的职业价值观的特殊性

当代青年女大学生职业价值观调查研究

这项研究发现,男孩和女孩的职业价值观的性别差异非常显着。因此,作为一个女孩,首先要了解你的期望和追求,并认识到你的优点和缺点。作为学校和社会,我们将发挥妇女的优势,积极创造平等的就业环境和机制,帮助她们增加才能,发挥竞争作用。

3.2反映职业教育的时代

由于职业价值观具有强大的时代,我们重视学生职业价值观的指导,特别是在金钱崇拜等负面职业价值观的影响下,突出了学生的个人价值观。在引导学生选择自己的职业和就业时,引导学生注意发展因素,使他们的职业价值观符合三个原则。一是促进自身的质量优势;二是满足社会需求;第三是要注意自己的发展和职业本身。发展相结合。

3.3强调职业教育的社会性和早期性

在文章《大学生的职业意识与毕业教育》中,张大钊认为,人类职业意识的形成和发展可归纳为两个阶段和六个阶段。在不同时期,由于职业意识的不同,职业价值观具有不同的特征。从学习阶段开始,从初中开始;从年龄层面开始,从少年时期开始。换句话说,一个人的职业价值观在社会化过程中逐渐形成。我们的教育应该培养学生尽快从自己的现实和社会出发,建立自己的职业目标和方向,并通过社会实践尽早体验职业角色的作用。

3.4注意职业教育的特殊性

学校鲲家庭鲲社会针对不同性别的青年学生鲲不同年龄鲲不同教育程度鲲不同学校类型鲲不同专业学科,开展不同形式的职业教育。例如,初中女生正在寻找更高的职业和理想的颜色。因此,他们需要了解社会职业的类型和内容,让他们学习正确的社会职业的客观评价。另一个例子是女大学生和女大学生对就业的信心不如男性,他们有针对性地培养了良好的心理素质,这样他们就可以在就业生涯中照顾自己鲲。 3.5加强职业选择的可操作性鉴于青年职业选择的盲目性和随意性,高职业理想,职业价值标准的波动性等,建立职业咨询鲲职业介绍机构,培育鲲健全人才市场,建立职业培训或再培训机构,帮助年轻人选择鲲就业和创业。?3.6改善职业选择的心理准备针对青年学生缺乏专业心理准备的特点,加强对职业选择的心理准备。首先,编写专业意识。让年轻学生全面了解他们即将选择或执行的职业的性质。鲲功能鲲角色及其社会意义。二,专业技能准备。使他们能够快速进入专业角色,从而提高专业满意度和自信心。再次,专业人士将做好准备。只有意志坚强的人才能经受住考验和锻炼,以确保正常的专业活动和成功。


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