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信游娱乐平台:关于高职院校教学方法的探讨《机械制图》

发布时间: 2020-02-05 21:33  浏览次数:

《机械制图》该课程是技术学院通用工作的重要技术基础课程。它也是一个工具课程。它着重培养学生的阅读能力,空间想象力和思维能力,以及绘画的实践技能。这很实用。掌握本课程的知识将直接影响学生未来对其他专业课程的学习。然而,技术学院的学生主要是初中生,他们的空间想象力和受孕能力相对较差。学习机械制图课程很困难。因此,如何选择教学方法,合理安排教学过程,使学生能够从对象 - 图形,图形 - 对象建立双向思维过程,培养学生的三维空间逻辑和图像思维能力,《机械制图》课程教学的重点也很难。针对技术院校的上述问题,笔者根据现有的教学方法,结合自己的教学实践,总结了以下教学方法。

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指导教学

针对高职院校学生的特点,信游娱乐平台:在教学过程中,教师引导学生在课堂上提问,敢于提问。在研究中,学生从“简化”到“困难”,从“提问”到“理解”,经过无数次循环,终于螺旋上升。教师引导学生提出问题并敢于提出问题,从提出一般问题到提出他们自己想到的质量问题,逐渐形成探究和学习风格的氛围。例如,在教学中,学生可以首先查看长方体,三角形棱镜,圆柱体和圆锥体的物理模型,然后查看三个视图,以便学生物理模型和视图配对,通过熟悉的视图和相应的空间形式。使学生实现从平面到空间的转变,逐步提高学生的空间想象力。另一方面,当教授横截面视图时,首先要求学生基于更复杂的内部形状(带孔)绘制三个视图。

学生绘制的三个视图上有很多虚线,虚线和实线相互重叠。标注视图大小更加困难。这时,有些学生会问这台机器的内部形状是否复杂,我们怎样才能清楚地表达其内部结构?这导致了本节的这一部分。在学习完整剖视图和半剖视图后,全切视图和半切视图之间有什么区别?机器可以用全截面视图和半截面视图表示吗?对学生的问题,结合机器的投影屏幕进行分析和解释,学生积极参与讨论和演讲,调动学生学习的积极性,课堂学习氛围温馨,可以收获意外学习效果。

2.多媒体教学

多媒体教学直观,简洁,流畅,学生更容易理解和掌握。它是培养学生空间想象力和立体感能力的有效途径。例如,您可以使用动画视觉效果来演示各种线条和面部的投影,以便学生轻松入门。在解释基本视图时,可以以动画形式扩展基本视图,使学生易于理解基本视图的形成和视图之间的投影关系。并且可以通过计算机辅助教学绘制各种对象的三维图形。这些图形突破了黑板的局限,可以在空间自由旋转,使学生可以从多个方向更加立体地观察其形状结构,并根据投影原理绘制。它的二维图形使学生易于理解和掌握。

3.小组教学方法

《机械制图》学生必须掌握绘图技巧,有绘图和绘图的能力,单纯依靠绘图定理的教学不能让学生掌握绘图技巧,只有通过更多的手才能提高绘图能力,从而提高空间的想象力和构想的力量。例如,在教学过程中,学生分组,制图有趣的问题和多个问题得到解决,以便每个小组的学生可以练习和鼓励他们运用他们的知识进行充分的想象和思考,并尝试表达他们的想法。还可以发布各组的演示计划,以便在各组之间进行比较讨论,并选择最佳选项。小组教学方法的优点除了教师在教学过程中的教学外,学生还有更多的主动学习机会,让学生积极探索和发现。

4.启发式教学

启发式教学是教师有效的将实物模型、立体图、投影图三者结合,启发学生建立三维空间概念。例如“形体分析法”是分析组合体视图常用的方法,但在讲授过程中非常的抽象,如果泛泛而谈很难让学生掌握,因此教师讲授“形体分析法”时,可先对视图进行“形体分析”,然后分析各条线的投影,再对照实物模型进行讲解;或者是先展示实物模型,让学生有一个直观的印象,再对照视图分析讲解。以上两种方法,都求教师运用基本几何体及有关投影规律进行启发,以引导学生学会应用投影规律进行“形体分析”。这样通过“物-图”双向结合,提高学生看图能力和空间想象力。

5.差异化教学法

根据以往的教学经验,在教学过程中还应该根据学生的智力因素和对《机械制图》掌握能力的差异,将全班的学生分为不同的等级,不同的级别对应不同的学习目标,信游平台:且在教学过程中时刻关注学生的变化,对变化较大的学生及时、合理地调整。差异化教学主涉及教师的课前准备、课堂教学和课后辅导三个方面。课前准备教师准备多元化的教案,即有针对一般学生的普通教案,又有针对如后进生、优秀生的差异化教案,差异化教案可以作为附加内容写入普通的教案中。多元化教案,是针对不同水平学生的一种有的放矢的具体化教案,解决了以往教案中后进生听不懂优秀生不想听的问题,而且更容易被学生接受和实施。课堂教学根据不同的等级制定不同的学习目标。

例如在讲授三视图时,优秀生生需掌握三视图形成原理及特性和综合运用一般学生,并能够进行简单的运用后进生则仅需掌握三视图的形成原理及特性。在进行内容的讲授时,根据学生的实际情况、课堂问答、课后作业等,由简到难,循序渐进。课后辅导根据不同等级的进行差异化辅导,后进学生主是巩固当天的新知识;一般学生在巩固新知识的基础上,能够运用新知识;优秀学生尝试将灵活将知识运用于实际。

综上所述,在机械制图教学过程中积极探索具有专业特色、行之有效的教学方法,并因地制宜地选择教学方法,不仅使学生更好地接受知识并能灵活运用,还能培养学生的学习主动性,更能够提高学生的思维创新、空间想象能力。


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