玩家故事 主页 > 玩家故事 >

论机械创新设计竞赛指导下的教学模式改革

发布时间: 2020-04-10 14:26  浏览次数:

以武汉城市职业技术学院机械工程与电气自动化学院机械与自动化专业为例,传统教师单一的教学模式,学生不能听,不利于学生的学习兴趣和竞争。被整合到“种族+项目”的教学中。实践教学模式改革了现有的教学模式,打破了传统实践教学的旧框架,将被动实践转变为积极参与。老师不断激励学生,极大地激发了学生的学习热情和实际兴趣。让学生在掌握“种族+项目”的知识,技能和方法的同时,介绍竞赛机制,学生自我实践水平的整体牵引力将迅速提高。

1改革创新人才培养模式

本专业采用交替工学和学习的人才培养模式,基本实现了学校与企业实践的结合,工学结合。在三年的学习期间,学生采用分段增量教学模式。这种分段的勤工俭学人才培养模式极大地提高了学生的社会实践能力。在学习期间,他们可以感受到企业文化的熏陶,解决企业对生产力的需求问题。但是,由于学生的技能知识有限,而企业需要完成生产任务,通常会安排学生上线,学生无法掌握关键岗位的关键技术;另外,学生所拥有的专业知识点和企业寻求差距,不能满足关键岗位的技术要求,只能分配到流水线的生产线;不同企业有不同的岗位,学生的培养方式是一样的,因此学生不能满足企业对技术人才个性化的需求。

为实施部分企业个性化需求研究的“订单式”人才培养模式,校企合作关系得到进一步深化。在现有的课程体系中,增加了企业定制课程,消除了学校与企业之间的不一致问题。学院和企业实现学生的共同管理。 “订单式”人才培养模式可以实现学生零距离就业的最高程度,大大提高企业的满意度。这个专业开设了富士康,三一重机,瑞升科技和柯达等订单类。

机电工程学院还建立了大学生创新活动中心,丰富了学生的业余时间,让学生走出宿舍,放弃上瘾的网络游戏,为学生培养爱好,实现理想和实现理想提供了一个平台。团队合作。

2改革课堂教学模式

“竞赛+项目”实践教学模式是将以往的机械创新设计竞赛项目融入现有教学中,结合现代产业的实际工作流程和工作环境,将教学内容重新整合到专业课程中,完成理论与实践的教学。工作。这种教学模式打破了传统的教师教学,学生听课的模式,强调以学生为主体,以教师为主导。在这种“竞赛+项目”实践教学模式中,由于机械创新设计竞赛的内容密集,不仅教师教授设计,学生也学习设计,学生团队完成项目,团队的团队合作能力也获得了。改进。

本专业主干课程《互换性与测量技术》、《机床夹具设计》、《机构设计与零部件应用》、《机械制造工艺流程编制》都进行了“竞赛+项目”教学模式的改革。把课程中知识点重新进行梳理归纳,把机械创新设计大赛项目与知识点进行整合,形成以一个个子项目,以项目式教学模式,同时以竞赛的形式实施各个项目。经过多年的探索,现在机械制造与自动化专业已经形成了《互换性与测量技术》、《机床夹具设计》、《机构设计与零部件应用》、《机械制造工艺流程编制》这些课程项目引领式新课程标准。

论机械创新设计竞赛指导下的教学模式改革

3优化师资队伍,提升教师创新指导能力

2013年聘请楚天技能名师1名,2014年12月企业兼职教师初级、中级、高级企业技术人员资源库50人,至2014年6月鼓励教师利用假期进行下企业挂职锻炼,组织教师进行骨干教师培训等等。在教学团队建设过程中注重教师创新创业指导能力的提升,教师不仅积极参机械创新设计大赛,同时在指导大赛过程中尽可能将参赛作品转化为国家实用新型专利。

课程考核形式不再是传统的考卷式,一卷定结果,而是注重任务过程中考查学生动手能力、问题分析处理能力、沟通交流能力、安全意识等;评分环节加入学生自评、互评。整个课程考核评价比例为过程评价(40%)和目标评价(60%)。

论机械创新设计竞赛指导下的教学模式改革

4.2顶岗实习引入企业评价

顶岗实习是本专业不可或缺的教学环节,同时顶岗实习也是在学校、企业、学生这三个主体方共同参与、共同管理的结果。学校和企业出发点、需求点不同

因此对学生求和评价也不同,以前都是由学校单方面实施评价,为了让学生更好的贴合行业企业,这时我们需对顶岗实习实施有效的评价制度,因此引入企业评价是非常有必的。在顶岗实习期间让学生了解企业文化和企业氛围,同时又能具有针对性的提高学生技术技能和综合素质。

4.3创新创业活动、技能大赛,引入社会评价

创新创业活动、技能大赛体现了学生的综合能力,以机械创新大赛为例,是同行专家对机械创新作品的评价。

5提供一个范例

在开展研究之初便有良好的领头羊意识,努力将实践创新教育做成一个样板,目前在本专业积极筹备拓展“以创新大赛为载体,融合项目驱动”实践教学模式在其他课程中的应用,现已开展该教学模式的课程有《互换性与技术测量》、《机械制造工艺》、《机床夹具设计》等,可为本院其他专业提供一个范例,带动高职院校学生自主实践,勇于创新。


上一篇:基于信息技术的高中化学教学推广分析
下一篇:探索高中语文研究