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我对高中英语样本学科实施的看法

发布时间: 2019-03-15 06:26  浏览次数:

为了全面贯彻高中英语新课程改革的精神,高中英语教学注重培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展,提高教师素质。同时,为了促进我校教育教学改革,我们购买并建立了具有学校特色的鲲动态课程改革体系。我校密切配合学校的实际情况,主动承担新高中英语课程改革的实验工作。 。

在整个过程中,学校领导高度重视,各部门紧密合作,目标明确,步骤明确,具体措施积极稳妥,系统地实施了新的高中课程改革,取得了遵循共识。

制定试验实施过程

在早期阶段,我们首先建立了一个英语学科指导小组。在试验指导小组的统一安排下,指导小组成员学习了一系列文件和相关理论,提高了他们的理解水平。

在中期,鲲教学办公室的校长和实验教师分批进行了新的高中英语大纲鲲的培训,这样每个人都可以建立一个轮廓感,更新教学理念,了解它们之间的区别。旧的和新的轮廓鲲,并了解新的教科书系统。

测试阶段仔细安排进行测试。我们都把培训作为第一个,而上述的组合是主要方法,即专家应该解释与教师经验交流的结合。聆听英语科目指导小组的新教材分析和处理咨询,观察优秀的教师讲座;在此基础上,提出了使用新教材的思路和安排。

在检查和实施阶段,它保证了工作的实施。在此期间,我们经常进行调查研究并及时反馈。每个学期都会组织优秀的实例,开展示范教学,与教师沟通和讨论,共同提高教学水平,同时测试新教材的使用。鲲类设置,收到显着效果。

制定学科建设措施

在实际的课堂教学中,我们关注六个方面的变化

首先,从教师对语言知识的提炼到学生对英语的体验;第二,改变“考试英语”教“应用英语”;第三,从全面教学到开放式自主鲲合作和探究学习;四是从“教学教材”到“教材教学”,大胆选择教材,开发课堂教学资源;五,从过去只关注结果鲲忽略了教学评价过程的平等结果多样化的过程评价,不断探索各种形式的鲲内容评价手段,结合形成性评价和总结性评价。执行鲲教师实践改变的具体过程?1.确定准备团队并分别完成初步案例。

首先,教学和研究小组的负责人为所有教师的课程准备标准化,并在教学方法和解决问题的道路上引导了学习的概念和方法的转变。目的是充分发挥备课的作用,促进英语课堂教学设计的专业化。我们根据年级教师将准备组分为三组,以确定组长。在该单元的六个部分中的每个部分中,一个团队承担两个部分的准备任务,讨论团队内的交流,并划分工作和合作。它在讲座开始前一周完成,所有老师都提前熟悉整个单元。

2.在课堂上收集课程,集思广益,共同进步

我们将每个准备组的活动视为互相学习的好机会鲲。利用周二的教学和研究时间,该小组准备了课程。其中,每个团队领导都发挥了很好的指导作用,让每位教师少走弯路,发挥集体智慧,提升全体教师的团结协作精神,提高课堂教学质量。 。

3.准备班组进行沟通。

为了实现每个准备小组活动的高质量完成,每次准备课程时都将确定讨论主题。讲师演示了小组同意的教学计划,可以提出困难和困难的突破性方法。然后其他团队成员质疑鲲剔除鲲补充鲲完美,实现头脑风暴。通过小组准备,老师清除短期和长期任务,任务是针对人的,具体到词汇听写鲲,通常的作业鲲课堂练习鲲语法专业化鲲单元测试鲲月考试卷鲲期论文等,确保英语教学有一个计划鲲有措施鲲有实现。在编写小组准备时,教师特别注重课堂教学设计。例如,课堂教学活动是否能够发挥学生的创造力和想象力;是否有开放的任务型活动,以便学生表达自己的意见;是否能培养学生与人交流的能力鲲。教师会想到的任何好主意都会与您分享。

4.准备第二次个性化课程计划。课程计划鲲课件和由准备团队的小组讨论确定的相应练习在打印出来后返回给每个教师的手,但这不能直接在教室中使用。由于同一年级不同班级的学生水平存在差异,每位教师必须根据班级的实际情况亲自准备课程,并对鲲进行调整。 5.加强课后反思的写作和使用。我们课堂教学实施的成功来自于教师团队和创意人员的共同努力。每节课后,教师必须对课堂教学效果鲲的各个方面进行全面系统的反思和重新认识。老师记录了丢失的鲲教义,以及典型的教学案例,在编写组活动鲲通信鲲业务中讨论,找到解决问题的方法。每个人都可以获得灵感和灵感,每个人都可以从别人的教学经验和见解中学习,以帮助他们尽快提高。?6.除小组筹备表外,还将建立中心筹备小组,并采用小组负责人制。首先,讲师负责,依靠各自的学校教学和研究小组或准备小组分享,集体准备合作,制作课件,谈论教学理念和活动设计,并教授两个课程计划,以供参考。

我对高中英语样本学科实施的看法

两位鲲老师教学改变

1.促进教师的专业发展

我们的学校老师从三年前就不明白鲲抱怨说鲲不愿意改变,特别是50岁的4鲲老教师。

2007年,第一期课程改革培训,在线视频鲲分配鲲评论,老师开始感到麻烦,开始了难得的假期,从心里抵制课程改革,逐步学习一些新思路,与同行在线交流,改变了我们的观念,无论是心理上的鲲思想还是行为都发生了很大变化。随后,自治区的鲲军团定期举办课程改革培训和每个假期的继续教育。石河子大学组织了专家讲座和鲲教师班示范和研讨会。学校组织教师报告,交流课程改革理论和教学研究小组的经验和学分。继续进行课程改革讨论。区域教学和研究小组活动。每个学期的教师都参加教学理论的培训,并写下他们的经验和考试成绩。在小组报告课堂或视频课程中,青年教师必须是一名教师,能够在一年内胜任,站在平台上三年,并在五年内成为教学的中坚力量。经过三年的课程改革,老师通过不断的学习和培训,编写和阅读书籍。他适应了课程改革,并从新课程改革中受益匪浅。 2.一切为了学生的发展

在教学中,我们坚持统一学生的“学会学习”,要求教师“学会教”,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。每节课后反思,根据学生的教学目标和实际情况,仔细分析得失和利弊。全班与个人学习相结合。通过大量的学生访谈和面对面的作业,让学生了解课堂学习情况,及时调整和改进教学方法,为进一步的教学活动制定更好的措施。我们始终坚持以学生的能力发展为主线,组织各种课堂和课外活动,如英语教科书戏剧鲲素描鲲配音鲲绕口令鲲讲故事鲲讲笑话鲲字竞赛鲲英语阅读比赛鲲英语歌曲比赛鲲演讲比赛鲲通常以多种方式进行。在课程改革中,只有条件,为学生创造英语原创视听体验,《百万英镑》鲲《窈窕淑女》等学生都有很大兴趣,在各种活动中,学生参与热情,准备,表现优秀能力大有改进。通过教学方法的更新,激活学生的身心活动,激发学生对学习和好奇心的兴趣,即通过感知 - 理解 - 体验 - 共振 - 吸收来实现课堂教学的目的。?3.易于控制的教材

我们知道教师不是教科书的奴隶,但应该是教科书《的活跃用户和开发者。在使用教材的过程中,教师评估学生的学习风格和偏好鲲的优缺点;决定哪些内容和方法最适合实现教学目标;决定是否使用教科书中的内容和建议是否调整鲲替换鲲删除或补充教材内容,以实现教材的调整或权衡,以及调整教材。教学方法鲲教学方法。教师还根据需要适当补充教材,开发可用资源,扩大学生的知识面。教师对教材的补充基于两种情况。一个是由于主观和客观原因。教科书的内容远离学生的实际生活,或者英语文化知识的范围很窄。教师应及时补充相关背景知识,以了解学生使用课本。做必要的床上用品。另一种情况是,当前生活中的一些事件与教科书的内容有关。适当的补充剂可以丰富学生的知识,同时增强他们对英语学习的兴趣。事实上,在现代网络技术和教师提供极为便利的课程资源的条件下,教师可以成为课程资源的开发者。

4.让学生独立学习,快乐地成长

“快乐成长,学习更多自主”是新课程改革实施带来的最大感受。新的课堂结构使他们重新获得了长期失去的自我导向学习的乐趣。在过去,老师一直在说话,学生们一直在记忆。现在,老师上课并将课程分为三个部分。首先,教师引导学生学习内容并阐明学习目标。然后,他们留出时间独立思考,在独立思考的基础上组织讨论,调动他们的热情,最大化学习目标。老师强调并在关键点解释。

5.为每个学生打开一个窗口

素质教育的真正实施是改变学生学习的方式,即自主鲲合作鲲的探索。要改变学生的学习方式,首先需要改变的是教师的教学方式。过去,大多数教师主要教授鲲。实施新课程改革后,他们改为“以问题为中心,以项目为中心的学习”。在基于问题的教学中,学生可以独立解决他们可以自己解决的问题。对于无法解决的问题,可以分组讨论,然后在老师的帮助下完成。每个学生亲自参与,亲自感受,学习学习方法,并为他们的终身学习奠定基础。 6.选修课丰富了课堂。 “选修课程比义务课程更有趣。教师教历史鲲文学鲲谈政治,欣赏音乐,分析电影,探索生活中包含的科学知识......流行科目的课堂非常活跃,课堂经常爆炸。在选修课上,学生可以自由地在课堂上与老师讨论,有些课程只是由学生告知,既有趣又有用。?思考实施过程中存在的问题

高中英语教师同意新课程改革,他们正在努力应对改革。但是,目前的教学存在主观和客观原因造成的问题,对高中英语教师课程的实施构成了一定的障碍,对其专业发展产生了负面影响。原因可归纳为以下几个方面

1.繁重的教学任务

大量课程鲲班级鲲限制班级小时数鲲学生课程内容大量,总是准备每月测试和校正论文,占用教师课堂外教学的大部分时间。教学活动本身的后停滞效应和基于考试的评估方法严重影响课程的实施。

2.教师自身的局限

教学与学习之间缺乏合作是教师专业发展的过程。由于学生能力差,他们无法用英语授课,也无法进行基于任务的交流活动。教师课堂活动的组织有限,课程的实施影响很大,已成为影响其专业发展的因素之一。教师需要加强课程改革等级新课程的理论学习,提高理论水平,还需要不断提高教学和科研活动的专业水平和专业能力,完善新课程的实施。

教师对教学策略的研究较多,对学习策略的研究较少。

关于高中英语教师自我发展的建议

1.反思练习者

高中英语教师促进他们的专业发展。首先,他们学会在实践中反思并成为反思实践的老师。他们是能够思考教学实践中的问题并能找到解决方案的教师。在反思性教学实践中,教师可以重建教材和教学程序,促进自身的理解和发展。

2.与同行一起进步

当代教师作为开放式教师,承认自己的局限,摆脱了教师职业的传统教学鲲,倾听和吸收各种意见,不断向老师学习,开辟了自己的视野和思想。客观评价他人的教学,反思自我教学过程,分享教学情感,促进高中英语教师在互相学习过程中的整体专业发展,逐步纠正自己的教育教学观念。概述目前,全球经济一体化和知识经济的浪潮正在蓬勃发展,所有这些都对英语教学提出了越来越高的要求。在这方面我们仍然存在非常明显的差距。因此,我们必须避免松弛和放松情绪,进一步培养审判的探索热情和精神,继续发展,尽力解决试验中暴露的问题,争取高中英语教学和外语教学。在新疆。斗争。


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