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基于亲子教育理论的亲子产品设计点

发布时间: 2020-03-18 09:56  浏览次数:

基于亲子教育理论的亲子产品设计点

亲子教育是20世纪后期在美国,日本和台湾出现的一种新的教育模式。它基于亲子关系,旨在研究父母与子女之间的关系及其教育。亲子教育以“PATP”(Parentsas Teacher Base Partner)的教育理念为基础,并提出“父母是幼儿教育中最重的教师和玩伴”。与传统的家庭教育相比,亲子教育不再是老年人的单向教育,而是“亲”和“孩子”都被视为教育的对象,鼓励父母和子女享有平等的关系。互动,实现父母和子女的共同成长。

1.2亲子教育的目的

基于亲子教育理论的亲子产品设计点

(1)为父母提供教育。苏联教育家马卡连科表示,“父母是孩子们生命中的第一位老师。每一句话,每一个动作,每一个面貌,甚至是看不见的精神世界都会对孩子产生微妙的影响。”对于父母来说,像镜子一样的孩子会勾勒出自己的优势,也反映出自己的缺点。因此,为了使儿童在人格等方面发展良好,许多家长选择亲子教育,通过改善他们的言行来更好地影响他们的孩子。另一方面,通过亲子教育,家长可以更好地了解如何科学地指导孩子的成长,实现家庭教育的目的。

(2)儿童教育。亲子教育侧重于儿童右脑和早期智力的发展。它可以分为智力和智力两个方面:1)智力,主要包括儿童观察,想象,思考,记忆,创造和关注的能力的发展和培养。 2)智力的主要方面包括行动,能力,能力和言语。动作可以是很好的锻炼和手指能力;能力可以是理解,分析和整合外部事物的能力;人可以是生活能力和与他人沟通的能力;演讲可以是孩子的听力,理解力,语言能力。

2亲子教育的理论基础

亲子教育的理论基础源于许多经典教育理论,而亲子游戏和亲子产品则基于这些理论。其中,最着名的是蒙台梭利教育理论。

2.1蒙台梭利教育理论的意义

蒙台梭利教育理论,简称蒙台梭利教育理论,由意大利玛丽亚蒙台梭利(1870~1952)创立。通过对孩子的观察,她发现很多孩子的智力不是导致医疗问题的原因。这不是一个医学问题。它在于教育。她主张“用双手发展智力”,并利用这种方法成功地帮助智障儿童提高自己的能力。如今,蒙台梭利教育理论已经被推广到正常儿童的教育,为亲子教育提供了理论基础。蒙台梭利教育的重点是培养O(订单)C(浓度)C(手眼协调)I(独立)的孩子。

2.2蒙台梭利教育理论的本质

(1)自发活动有助于儿童独立。蒙台梭利认为,儿童的自发活动可以培养他们独立。有些孩子表现出较弱的独立能力,主要是因为成人阻塞。 “自发活动法”倡导儿童的自主学习,不能强迫或压制成年人对儿童的自主性和自发性。

(2)儿童成长过程中的敏感期理论。蒙台梭利博士观察到,不同年龄组的儿童对特定技能表现出强烈的兴趣和学习能力。她称这种现象为“敏感时期”。一些教育工作者称这种现象是学习和教育的关键时期。例如,儿童对6个月至一年的时间敏感。儿童敏感期是暂时的和个体差异。如果可以掌握孩子的敏感期以便为孩子提供适合其敏感期的条件,则可以提高教育效果。

(3)儿童具有与生俱来的吸收性心智。孩子自出生便通过视觉、味觉、嗅觉、触觉和听觉等开始感知和吸收环境中的信息。因此,蒙氏教育认为孩子的教育应从一出生就开始。通常0~3岁的儿童属于潜意识吸收性心智,有比喻说此时的孩子像照相机,对身边的事物就像拍照一样无意识、无选择地吸收;3~6岁的儿童属于有意识吸收性心智,在吸收的同时会出现特定的喜好、兴趣,也就是敏感期的出现。父母学会观察和判断。

(4)儿童的成长有适宜的环境。儿童的吸收性心智、敏感期和自发性活动都属于内部因素。这些内部因素发展,需与环境相互作用。对于儿童来说,他们喜欢探索环境,并很容易吸收环境中的各种印象来建构其心智。因此,一个充满爱与快乐的环境非常重。其次开放和自由,自由的环境可以使孩子放松并显露本性,也就是释放天性。

亲子产品是指父母与子女一起参与并共同提高的一种育儿产品,也可理解为是适应十八岁以下儿童心理特征与生理特征,并能满足父母与儿童在生活、娱乐、学习和交往之间交流活动的产品。[1]以蒙氏教育理论为基础,结合产品设计原则,推出亲子产品设计中的几个点

亲子产品的使用者不仅是孩子,同时也包括父母。在父母与孩子共同使用产品的过程中,不仅通过互动去引导孩子、教育孩子,而大人也可以从这个过程中得到享受与娱乐,这样也将把枯燥的“哄孩子”转变为有趣的亲子体验。因此,务必将亲子产品与儿童玩具区分开,在设计前期,做好产品定位,找到孩子和大人的共同频率是亲子产品设计的点。

产品的使用过程是在一定的时间与空间下进行,所以必定会创造出某种情境,或温馨,或安静,或激烈,或热闹。不论怎样,在设计时,考虑到产品的使用将为父母和孩子营造怎样的气氛与环境,不能局限于产品本身。苏霍姆林斯基认为,“教育孩子体验某种亲感,这是教育工作中最困难的事”,那么,我们可以通过产品使用方式的设计先为父母与孩子营造出一种亲切的气氛。

3.3设计针对不同年龄的儿童,符合其敏感期特点

儿童的敏感期为亲子产品设计提供了直接而有效的设计依据,不同年龄的儿童敏感范围不同,因而在产品设计的时候可以抓住儿童敏感期的特点,做到有针对性,帮助父母找到引导孩子的方向,同时也符合孩子的成长需求。从儿童敏感期图示可以看出,不同敏感范围会同时出现在某个年龄段。因此,产品设计可以兼具这些敏感范围,从而更加丰富有趣。

根据儿童行为自发性理论,我们了解到鼓励孩子自主的行为能够培养他们的独立性。所以在产品设计中,使用的方式不应太局限或死板,在设计的时候能够预留一定的想象空间或自主发挥的余地,同时这种发挥的空间又不是漫无目的的,是在设计的掌控之中。因此,把握这样的尺度很重。


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