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信游娱乐平台计算基础课分层教学研究

发布时间: 2019-01-15 10:58  浏览次数:

通过对入学结果的分析,发现信游娱乐平台的基础知识参差不齐。通过问卷调查了解学生和上述问卷并不难。信游娱乐平台的情况如下:1学生的等级结构和接受能力不同。由于来自全国各地学生的基础教育不均衡,在、,学生在计算机学习中表现出多层次的接受程度。许多来自农村地区的学生在上高中之前从未接触过计算机。对计算机状态和作用的理解尚不清楚,缺乏学习动机和学习动机不足。 2有限的计算机资源。在内地的中小学,由于家庭经济实力有限,计算机仍然是学生群体中的稀缺资源,其渗透率远低于深圳。这进一步减少了学生访问和精通计算机软件的机会。

分层教学的核心是根据学生的能力教学。根据学生的能力教学的关键是要准确掌握情况。如果实施传统的规范化教学,那么基础良好的学生就不会吃掉基础差的学生;解决这一问题的有效途径是通过分析情况来分析教学内容。困难和深度,为学生分层教学,使不同层次的学生有自己的位置,使教学生能够按照自己的能力得以实施,达到全体学生共同进步的目标,提高课堂效能。

1.动态分层,合理分组座位。根据学生的实际情况和学生的自我评价和意愿,将一个班级的学生分为三个层次。三层是月亮层、月亮层和太阳层。这样做的原因是为了保护学生的自尊,避免学生。 。星星层的学生接受能力和学习习惯都很差。月球水平的学生在各个方面都更为一般。课堂学生可以掌握教师传授的知识,但缺乏学习的主动性。太阳能层中的学生具有很强的可接受性。自学能力,积极思考,学习兴趣浓厚。应该指出的是,学生的分层绝不是学生的标签。主要是教师在学习活动中进行干预和影响。设定水平后,不同级别的学生均匀分为不同的组。通常,六个人是确保每组中太阳能层中至少有一名学生的组。每组中的学生坐在一起,但他们没有固定改变。一定要让学生明白学生的水平不是静态的,而是动态的。教师应根据学生认知发展水平的变化,定期对各级学生进行小规模调整,鼓励学生向更高层次迈进。

2.分层课程,细化教学目标的分解。在对学生进行分层后,教学目标的分层是实施分层教学的前期工作,是决定教学活动成败的重要因素。必须科学地确定每个级别的教学目标。、准确地设置在相应级别学生的近期开发区域,也应该是教学中教学目标的具体体现。一般而言,教学目标的级别数应与学生级别的数量相对应。例如,学生分为低、、高三个等级,教学目标也分为基本层、中高层。制定分层目标应遵循学生应该达到教学大纲基本目标的原则,并且应该研究能够学习超过课程要求的学生,以便能够使目标水平适应各级学生的现有发展水平。初学者有他们可以的目标。对于高水平的学生来说,掌握了教科书的基本知识后,他们不应该停止学习。他们应该巧妙地设计,充分发挥他们在教科书基础知识方面的专业和个性,进一步提高他们各方面的能力;对于中级学生来说,掌握基础知识时应培养学习能力;对于低水平的学生,他们应该打下坚实的基础,耐心的辅导,以及更多的培训。例如,在第3章教学中,在第7章演示软件的应用中设置动画效果,教学目标分为三个层次。对于初学者,他们可以根据需要设置、退出动画并强调幻灯片上的文字和图片,让学生通过大量的整理练习精通;对于中级学生,他们可以掌握主要目标。此外,您还可以设置自己的动画效果,例如两张图片的旋转门效果。对于高年级学生,学生必须在满足主要和次要目标的情况下实现四个或更多图像的旋转门效果。通过实现这三个目标,提高了学生的综合应用能力,培养了学生的创造力。整个班级,各级学生都很好,全班学生都很好。

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3.分层教学、教学过程高效。分层教学是分层教学的具体实施阶段,也是分层教学的中心环节。在这个阶段,要解决的主要问题是教师应该采用哪种教学方法和手段来实现各级教学目标。

对于基础差的学生来说,模仿学习应该是主要任务,这样学生就可以慢慢地从模仿中找出法律。对于擅长主动学习的学生,在给他们教学任务后,他们应采用任务驱动的方法。老师不告诉学生如何完成任务,但允许学生探索。例如,当学习在幻灯片上插入数据图表时,整个类的内容被设计为三个级别,从简单到复杂,逐层呈现,第一个知识点是插入Excel的方法图表进入幻灯片。第二个知识点是在幻灯片中创建新图表的方法。这两个知识点需要全班掌握。在老师激励之后,他们会找到一名太阳级学生或第一次带领老师的学生。学生完成课堂,大多数学生在课堂上表现出色,但语言表达能力需要得到锻炼和提高,这不仅可以提高学生的能力,还可以带领没有完成学业的学生完成任务。根据幻灯片中修改新图表的要求,知识点要求学生在月球层和太阳层中掌握,然后向学生添加太阳能层如何实现PowerPoint和Excel之间的数据共享。学生根据小组的建议合作探索任务。教师将根据学生的完成情况给予适当的指导或介绍。4.分层练习,拓宽学生的空间。逐级练习是分层教学的核心环节,加强各级学生的学习成果非常重要。、及时反馈、对于检测学习目标的实现具有非常重要的意义,也是分层教学的具体体现。在设计练习中,必须有一定的难度,以便不同层次的学生能够得到他们需要的东西,每个人都有自己的经验,不同层次的学生可以在不同层次进行评估,这样各级学生都可以体验成功。快乐激发了学生的学习兴趣,也提高了学生应用计算机基础的能力。

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分层辅导,学生辅导和教师辅导相结合。学生分层辅导是帮助学生巩固和掌握知识的有效手段。在教学过程中,教师应利用计算机操作培训监控学生的学习过程,及时了解学生的学习活动,及时解决学生的疑虑,帮助学生克服学习过程中的困难,找到问题及时。抓住诀窍。在课堂上,为学生分层辅导的做法是:星星和月亮层中的一些简单问题指明太阳能层学生辅导,太阳能层学生在同一组中有疑问或与其他群体讨论。太阳能层的学生讨论,老师无法解决,一方面可以节省教师的时间,另一方面可以提高学生互助的能力。在班级内实施分层教学模式,士兵和士兵,不论贫困的学生群体,都不要让任何学生落后,优生学生在学生的帮助下纠正错误、给未来的学生解释原因,在深化过程对知识的理解增强了口头和思维能力,培养了学生之间的合作精神,并促进了学生之间良好的人际关系的形成。具有较强学习能力的学生是教师课堂教学的好助手。学生之间的相互辅导激发了课堂气氛,增强了学生的竞争意识,降低了教师分层教学的强度。

6.分层评估,鼓励进步和指导。学生的分层评估包括两部分:课堂评估和阶段考试。通过课堂表现、的表现,、的质量,以及阶段考试,实现学生的综合评价。课堂评价应注重学习过程的评价,通过教师的激励评价激发学生的学习积极性,形成良好的学习氛围。课堂评价应针对不同层次的学生采用不同的评价标准,并在星月层采用更多的学生。鼓励评估,找到他们的亮点,及时肯定他们的进步,调动他们的学习热情,并敦促他们积极;对太阳能层的学生使用激励评估,不仅要揭示他们的缺??点,还要指出他们的努力并坚持高标准。、严格的要求,促使他们更加严谨和谦虚,并不断超越自我。分阶段评估主要基于考试成绩。它体现在高职院校计算机基础课程的实践特色中。各级的分阶段评估应基于业务技能评估,并辅以理论知识评估。根据每个学生在考试中的表现,从知识应用、技能展示、作品质量、扩展和创新四个方面进行分层评价,使教师能够及时掌握学生知识和能力成长的动态变化,进行学校分析,更新课程内容,调整课程的难度梯度,满足不同学生不断变化的认知需求,实现分层教学的目标。


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