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信游平台:民族地区预科教育研究

发布时间: 2019-10-21 11:43  浏览次数:

由于历史原因,少数民族地区文化教育落后已成为制约少数民族地区经济发展信游娱乐:的瓶颈。因此,如何促进少数民族地区教育事业的发展,培养更多更强的少数民族地方人才,促进少数民族地区经济文化的快速发展,已成为民族地区经济社会稳定的重大问题。增加教育投入,提高民族地区的教育水平已成为政府决策的必然选择。

民族预科教育是民族地区青年学生进入高校继续深造,在大学筹备和继承中发挥过渡作用的桥梁。在高校开展大学预科教育非常重要。这是帮助少数民族学生进入大学的有效措施。它可以培养民族地区的高水平技术和应用人才。实践证明,积极稳妥地开展民族预科教育,既反映了党和国家的国家政策,又保证了高校学生的素质,在平等地位中发挥着重要作用。少数民族地区的人民享受教育,提高各民族的文化素质。

《普通高等学校少数民族预科工作条例》(试验)指出,“高等学校的国家预科课程是一个特殊的教育水平,如根据中国有关法律法规建立的普通学位,是国家高等教育的重要组成部分。”国家在高等教育机构举办民族预科班。已经装载了特殊招募的少数民族学生《中华人民共和国民族区域自治法》。由于历史原因,少数民族教育与国民教育水平之间的差距在短时间内仍难以消除。在一些地区和地区,少数民族的发展迫切需要培养当地的少数民族人才,并受到不合格学生的困扰。因此,国家大学预科教育的发展是最有效的方式之一。为少数民族学生特别招募民族预科课程。他们采用降低入学率的方法,通过为期一年的学习,以提高学生的文化基础,水平低,难以直接进入大学。少数民族学生可以上大学。此外,这种形式起到了学生适应新的学习和生活环境的桥梁和纽带的作用,这不仅增加了少数民族学生的入学机会,而且保证了教学质量。

这对落实党的国家政策,确保少数民族享有平等的教育权利,提高各民族的文化素质具有重要作用。

近年来,经过大胆的考验,高等教育改革取得了令人瞩目的成就。具体而言,它为技术和应用型人才建立了高水平的培训方向,建立了多种教学管理模式,改变了传统的教育方法和教育方法。改革方向牢牢把握市场经济条件下的人才需求,不断提高教学质量。然而,民族预科教育的改革似乎相对滞后。随着高等教育改革的深入,民族预科教育作为高等教育的“前期”,在普通教育与高等教育的衔接过程中忽视了高等教育改革。建立和完善配套措施。

民族预科教育的培养目标是将少数民族学生培养为具备普通录取学生相同素质与能力的合格大学生,其教学内容受此目标决定,绝不仅是高中课程的简单重复,更不是大学教学计划的提前实施,而应当是提高学生的基础文化素质和学习能力,以保证预科学生较好地适应大学的学习和生活环境。事实上,这样的培养方式落实在教学实践中,往往产生目标的偏移,使得民族预科教育不能牢牢地把握教学质量这一标准进行师资的合理配置,却将大量的资金用于民族预科学生的生活条件等其他方面。这本身无可厚非,但如果因此而顾此失彼,则偏离了预科教育作为教育的基本性质。

(一)转变观念,重视民族预科教育

我国是一个多民族国家,民族地区的发展是关乎国家安定团结和生活水平提高的重问题。在民族地区的发展过程中,一定充分重视教育、人才对经济发展的推动作用,培养高层次的少数民族地方专业人才,是民族地区经济文化发展的必然选择。而正确认识少数民族预科教育在发展民族教育中的重地位,改变传统的“预科就是照顾少数民族”的思想,才能认识到积极发展民族预科教育对少数民族地区发展和实现国家富强、人民富裕的重作用。

1.充分认识民族预科教育在地区发展中的作用,并给予政策、资金上的积极支持,进一步加大投资,巩固并发展现有的预科教育基础。

2.充分认识预科教育对少数民族学生成才的重作用,改变以往的懈怠情绪,加强预科学生的管理,提高预科教学水平,积极探索课程建设与课程改革的模式与方法。

3.加强预科学生的思想政治教育工作,使之牢牢树立学好知识、建设家乡的信念,将个人情感与对家乡的热爱和对民族的认同结合起来。

(二)正视现实,改革民族预科教育

少数民族预科教育作为中国特色教育体系的组成部分,必须在现有基础上,积极谋求与社会发展的契合,谋求与民族地区发展的契合,谋求与民族文化、风俗习惯的契合。必须清醒认识到自身存在的不足与缺陷,努力改进,使之适应民族地区经济的发展,培养学有所成、学以致用的民族地方人才。

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具体地说,就是针对前文所提出的问题,充分认识民族预科教育是高等教育与基础教育衔接的中间环节,是对民族学生基础落后的现状而进行的不可或缺的“补习”。如果不重视这一环节,或是教学计划与这一环节的教学目的不相吻合,就会成为发展民族教育的瓶颈。一方面,对民族预科教育给予充分的重视,另一方面,加大资金的投资,在培养学生素质、提高学生能力上多下工夫。

(三信游平台:)努力创新,发展民族预科教育

多年来,民族预科教育受政府政策扶持,受高等院校领导,一个突出的问题是关于预科教育教学的研究还远远不够,预科教育与高校教育无论内容还是形式都有显著的区别,绝不能生搬硬套。

在民族预科教育管理中,做好入学教育工作,激发学习热情;注重学生的能力培养,化解心理障碍;培养学生自主学习,树立良好学风考风;加强学生理想教育,提高学生自身素质;加强民族预科教育教学研究,提高教学质量。通过“以预为主、以补为辅”,查漏补缺,夯实了基础,使他们适应了大学的环境,掌握了大学生自主学习的学习方法,在学习、心理、能力上都能全面成长,使他们能在今后的学习和工作中发挥出更大的主动性。

今天的民族预科学生就是明天的建设者,他们将担当起民族地区发展的重担,他们的素质、水平将直接影响民族地区乃至整个中国的发展。因此,积极地将民族预科教育与现代社会发展联系起来,把最新的观念、知识和信息传递给学生,这不仅仅是一个主观上的意愿所能够达到的,在客观上,更需我们积极创新,不懈努力,从而为大学培养出合格的少数民族学生。只有这样,民族地区的经济才能发展,社会主义中国富强的梦想才会变为现实。


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